 |
售價:475  |
內容簡介 身為專業訓練員、教育者、輔導員和治療師，我們必須為經驗建立結構，讓人得到最大的學習，而非單憑機運。我們愈了解影響學習的因素與學習的運作過程，就愈能設計出好的經驗造福大眾，讓這些經驗不斷在人們生命中成為參考點和轉捩點。 本書並特別介紹引導反思課程在企業組織與管理的應用。有效增進教育訓練專業人士(包括：人力資源部門人員、主管經理人以及課程講師等等)，對引導反思的理解與應用能力，以提昇企業培訓的貢獻度與影響力。 詳細資料ISBN：9789571199344 規格：平裝 / 496頁 / 14.8 X 21 CM / 普通級/ 單色印刷 / 3版 出版地：台灣 本書分類：專業/教科書/政府出版品> 管理類> 企業管理> 管理學  內容連載第十四章、PROCESSING 模型 第二篇談到這裡，我想和大家重新探討 DEWEY 所提倡的「PROGRESSIVE EDUCATION（進步教育或革新教育）」對於「經驗（EXPERIENCE）」的主張，並且為第二篇做個總結。 一、DEWEY 的經驗觀 在知識論（EPISTEMOLOGY）的論戰中，理性主義（RATIONALISM）對知識有以下幾個論點：（一）單靠經驗不能獲得知識；（二）知識的構成乃是人類理性先天的認知能力；（三）認為知識都有其普遍性和必然性；（四）以為理性不但可以認識自然界的事物，甚至可以認識超自然的事物。理性主義下的教育重視理論學科，輕視實用技藝。然而，經驗主義（EMPIRICISM）認為知識的取得乃源自感官所吸收的經驗，主張：（一）人們生來的理性，是空白的「白板」，這塊白板是要透過我門的生命經驗，慢慢的將它寫上去，白板才有內容；（二）知識是經驗的產物；(三）知識並無普遍性和必然性；（四）強調心靈的被動性（李坤崇，2004, 2011）。 DEWEY（1938）認為理性主義與經驗主義的征戰，如同形而上學METAPHYSICS）「唯心論」與「唯物論」的論戰，都無法根本地解決知識論與存有論的哲學問題，相反地，DEWEY 批判這些的「二元論」觀點只會讓人類與自然（NATURE）接割，造成存有的斷裂（ONTOLOGICAL FRAGMENT）。 DEWEY 的實驗主義經驗觀，是對傳統哲學的反省，目的不僅說明傳統哲學的錯誤，更重要的是吸取先人的洞見，作為發展其理論的重要基礎。DEWEY（1929）將經驗分為「PRIMARY EXPERIENCE（主要經驗）」及「SECONDARY EXPERIENCE（次要經驗）」。主要經驗是整體的經驗內容，為感官直接的體驗，未經任何系統化、概念化的反思分析，在主要經驗中，個體（主體）直接感受、經歷、欣賞、享受或容忍事物的存在，以及日常生活中經歷的現象與事物。次要經驗是指個體（主體）運用理性分析，將主要經驗于以分析歸類，形成抽象概念和理論，因此，這樣的經驗又稱為「反思性經驗（REFLECTIVE EXPERIENCE）」。DEWEY 的實驗主義，以「經驗」作為核心，為理性主主義、經驗主義、唯心論及唯物論都保留了空間，同時，進一步為知識論與存有論開闢出一條新的思維道路。 看完整內容連載 |
NICOLE也嘗試積極推荐,並介紹我該商品優缺點。最近有些網友在問引導反思的第一本書（3版）要去哪裡買最便宜呢?引導反思的第一本書（3版）該商品熱烈銷售中~ 避免向隅,欲購從速~引導反思的第一本書（3版）數量有限,售完為止！限量是殘酷的,不要猶豫入手要快~現在很多線上購物EC平台都有銷售該商品! |
最近我也在找引導反思的第一本書（3版）的相關資訊~超多的鄉民很都說引導反思的第一本書（3版） 無敵好的！最近有些網友在問引導反思的第一本書（3版）要去哪裡買最便宜呢?google找一下有些人再熱烈討論引導反思的第一本書（3版）.網友也都知道在定價和網路售價會有一定的差距, |
資料來源：博客來
全站熱搜
留言列表
